2021年已经到来，许多优秀的企业对2021年已经有了清晰的战略目标和经营目标，但是企业如何才能实现目标呢？年初又该如何开局才能跑赢2021呢？这是每个企业经营者都必须要思考的问题。

 

正所谓“良好的开端，成功的一半”，为了让企业做好开局，赢战2021。2021年4月9-10日，远大方略总经理、咨询师雷志军老师联手远大方略副总经理、人力资源老师姚南洲老师给大家带来《赢在开局，突破增长》专题课程，切实帮大家解决开局难题。

 

雷老师结合自身经营企业的心得和总结企业的成功规律，让企业经营者明白如何选择“做对的事情”，姚老师让经营者了解如何让企业有能力“把事做正确”，从而让企业实现“赢在开局，突破增长”。

 

 

◇◇◇课程价值◇◇◇

 

▶ 系统思维：让经营者从营销、组织、运营、文化四个维度系统思考企业如何实现自动运转，业绩持续增长；

▶ 营销体系：学会构建推广、产品、渠道、价格四位一体的营销体系，让企业的收入实现持续增长，而不依赖老板或个别能人，做到从英雄到团队到系统的突破；

▶ 卓越运营：通过“做一看三”的经营目标、绩效、激励体系与经营复盘系统，实现经营目标和人才快速复制；

▶ 组织布局：提前布局支撑公司发展规划的组织能力，做到“先人后目标”，让业绩自然而然增长。

 

 

◇◇◇导师简介◇◇◇

 

 

雷志军老师

◆ 远大方略总经理、咨询师

◆ 中国实体企业持续增长方案研究与实践者

◆ 企业战略与营销系统深入研究者

◆ 企业组织突破与自主经营深入研究者

◆ 世界经理人平台主讲老师

◆ 多家上市、准上市公司常年顾问、董事

◆ 累计辅导企业1000多家，授课2300多场，受训学员超过22万人

 

 

 

姚南洲老师

◆ 远大方略副总经理、咨询师

◆ 人力资源管理咨询老师

◆ 卓越运营管理咨询老师

◆ 清华研究院讲师

 

 

课程安排

时间：2021年4月9日-4月10日，2天1夜

地点：常州·武进·白金汉爵大酒店

适合人群：实体企业老板、总裁、股东、总经理、副总、总监，运营、营销、研发、人力资源、财务等部门负责人

 

 

◇◇◇课程内容◇◇◇

 

1、构建自运转营销系统，实现业绩增长建立营销系统，实现自我增长，让优势更优，强项更强；

2、做好跨部门协同，实现业绩增长

◆ 通过各部门协作，实现组合运转，统一思想、统一步骤、统一步调、统一打法，按统一时间节点完成目标，让价值链进行自我循环（客户价值实现一致性）；

3、提前布局组织能力，实现业绩增长

◆ 用目标与人才规划提前布局每年持续增长；

4、卓越运营管理，实现业绩增长

◆ 用“做一看三”的经营计划、预算、绩效、激励实现闭环管理；

5、构建过程复盘系统，实现业绩增长

◆ 通过周、月、季、年经营分析会议复盘体系，让人才成长与目标落地；

6、践行企业文化，驱动业绩增长

◆ 用企业文化（愿景、使命、价值观）让土壤变得更良性，驱动企业业绩持续增长。

 

 

◇◇◇课程优势◇◇◇

 

▲行业聚焦

我们聚焦于实体企业，课程内容以实体企业为基准进行设计

 

▲系统连贯

我们围绕实体企业的业绩增长，从战略、组织、运营、财务四大维度进行系统课程设计，包含战略、营销、研发、供应链、财务、绩效、激励7个主题，形成系列课程，且内容连贯；

 

▲案例贯穿

每门课程都由一个经过系统提炼过的实体企业咨询实战案例贯穿始终，让学员既能听懂我们是怎么做的，又能明白为什么要样做，做完的价值沉淀是什么；

 

▲1+1教学

课程由雷老师和另一位远大方略实战老师共同讲授，既有精彩的经营思维、方法论，也有实操的步骤、工具、表格、文件，让你可以实操落地。

 

 

◇◇◇选择远大方略的理由◇◇◇

 

01 理由一：远大方略讲自己所做，做自己所讲，秉承“导入企业的系统自己先用”的原则实战教学，把核心要素逐一破解，让你感受到什么是真正的实战研讨分析会；

02 理由二：远大方略实战导师分享，分享完原理现场作业立即转化使用，十多年企业操盘的实战经历，不讲大道理，只讲有用的管理干货；

03 理由三：听完第一天不满意，可退款；

04 理由四：无论您的企业是哪种业务模式或处于哪种发展阶段，只要是涉及到业绩增长的问题，我们都有解决办法。不仅讲规律、原理、方法，同时还有落地的工具和方案，晚上还有实战咨询师为你一对一服务，专项答疑解惑。

★我们是一家：原理+案例+分析+方法+工具+表格+现场辅导+落地咨询，被成功验证的，落地、实操的技术性咨询公司。

 

客户见证

在远大方略的帮助下，目前全国已有6000多家企业通过培训和咨询活动，实现了解放老板、激活人才、持续利润、标准管理、复制扩张、风险管控六大基本目标。期待您的企业早日加入远大方略学习行列！

 

 

◇◇◇往期回顾◇◇◇

 

 

 

 

 

◇◇◇课堂环境◇◇◇